La mobilité de groupe Erasmus+ n'est pas une visite touristique : les élèves travaillent avec leurs camarades de l'école partenaire sur un thème commun. La langue devient un outil de travail, pas seulement une matière.
La subvention contribue au voyage, aux frais de séjour des élèves et des accompagnateur·rices et à l'organisation du projet. Le coût restant pour les familles peut baisser nettement, selon la destination et la durée.
L'inclusion est une priorité du programme : un soutien spécifique existe pour les élèves ayant moins d'opportunités ou en situation de handicap. Le projet peut ainsi s'adresser à des élèves qui ne partiraient pas autrement.
Une mobilité Erasmus+ s'inscrit dans le projet d'établissement, associe plusieurs disciplines et se prolonge à distance, par exemple sur eTwinning. Elle peut aussi ouvrir la voie à une accréditation et à des mobilités régulières.
Chaque programme est construit avec vous, selon vos objectifs pédagogiques, la durée et votre budget.
Un projet commun sur le fonctionnement de l'Union européenne, préparé à distance avec l'école partenaire. Sur place, les élèves travaillent ensemble à l'école d'accueil, puis visitent le Parlamentarium et la Maison de l'histoire européenne, en lien avec l'EMC et l'histoire.
Les élèves comparent la manière dont la France et l'Allemagne enseignent la guerre froide et la division de l'Europe. Le programme alterne ateliers communs à l'école partenaire et visites du Mémorial du mur de Berlin et du Palais des larmes, au service de l'histoire et de l'allemand.
Un projet bilingue sur l'eau et la biodiversité, mené en sciences, en géographie et en espagnol. Les élèves présentent leurs travaux à l'école d'accueil et partagent une sortie de terrain au parc national de Doñana, encadrée par les deux équipes.
Un travail commun en anglais sur les migrations européennes, du XIXe siècle à aujourd'hui. Les élèves mènent des ateliers à l'école partenaire et visitent ensemble le musée EPIC de l'émigration irlandaise, en lien avec l'anglais et l'histoire.
L'équipe pédagogique définit les objectifs du projet et trouve une école partenaire en Europe, par exemple via eTwinning ou la plateforme européenne de l'enseignement scolaire. Nous pouvons échanger dès ce stade sur la destination, la durée et la faisabilité logistique.
L'établissement choisit entre un projet de courte durée, ouvert sans accréditation, et l'accréditation Erasmus, dont la date limite était le 29 septembre dans l'appel 2026. Un établissement peut aussi rejoindre un consortium existant, par exemple porté par une académie ou une collectivité.
L'établissement rédige et dépose sa candidature auprès de l'Agence Erasmus+ France, avant la date limite (19 février à midi, heure de Bruxelles, dans l'appel 2026). Nous construisons avec l'enseignant·e un projet de mobilité réaliste et fournissons un devis détaillé, utile pour estimer le coût réel du voyage.
Si le projet est retenu, l'établissement signe une convention de subvention avec l'agence. Dans l'appel 2026, un projet de courte durée déposé en février démarre entre le 1er juin et le 31 décembre de la même année et dure de 6 à 18 mois.
Les deux écoles finalisent le programme d'apprentissage commun, et l'établissement prépare les élèves et les familles. De notre côté, nous réservons le transport, l'hébergement et les visites, et accompagnons les démarches jusqu'au départ.
Au retour, l'établissement conserve le programme et la liste des participant·es, évalue les apprentissages et diffuse les résultats. Il remet ensuite le rapport final à l'agence, qui clôt le projet.
Quelques informations suffisent. Votre référente revient vers vous sous 24h (hors week-end) pour échanger sur votre projet.
Le bon moment : idéalement 6 à 9 mois avant le départ. Voir le rétroplanning →
Tribus
