Au collège, le thème « La planète Terre, l'environnement et l'action humaine » demande d'expliquer des phénomènes géologiques et l'impact des activités humaines. En seconde, le programme traite des géosciences et de la dynamique des paysages. Sur le terrain, ces notions prennent une échelle réelle : une coulée de lave, une vallée glaciaire, un plateau calcaire.
Relevés, croquis de paysage, photos légendées, carnet de terrain : les élèves observent avant d'expliquer. Le travail se poursuit en classe, en exposé, en carte mentale ou en production numérique.
La SVT pour la géologie et les écosystèmes, la géographie pour les risques et l'aménagement, l'anglais en Irlande ou en Écosse, l'espagnol aux Canaries. Un même voyage peut porter un projet interdisciplinaire et le volet EDD du projet d'établissement.
Voir un site protégé, comprendre pourquoi il l'est et suivre les règles qui s'y appliquent marque davantage qu'un document en classe. Les textes officiels sur l'éducation au développement durable encouragent ces sorties dans la nature.
Chaque programme est construit avec vous, selon vos objectifs pédagogiques, la durée et votre budget.
Un programme centré sur la lecture des paysages atlantiques et l'érosion. Les élèves parcourent le plateau calcaire du Burren, paysage karstique du parc national du Burren et du géoparc mondial UNESCO Burren et falaises de Moher, puis observent les falaises de Moher et les strates qui les composent. Une journée dans le parc national du Connemara complète l'étude des tourbières et des milieux humides, en anglais.
À Édimbourg, l'ascension d'Arthur's Seat, ancien volcan, et une visite de Dynamic Earth posent les bases des sciences de la Terre. Le groupe rejoint ensuite les Highlands : vallée glaciaire de Glencoe, Loch Ness et la grande faille qui le borde (Great Glen). Le séjour relie géologie, histoire des sciences avec James Hutton, et pratique de l'anglais.
Le parc national du Teide, inscrit au patrimoine mondial de l'UNESCO, abrite le stratovolcan Teide-Pico Viejo, point culminant de l'Espagne. Il illustre la formation des îles océaniques. À Lanzarote, le parc national de Timanfaya montre les paysages nés des éruptions commencées en 1730. Coulées, cônes, colonisation du vivant sur les sols volcaniques : un terrain direct pour le programme de SVT, avec l'espagnol en appui.
La Chaîne des Puys et la faille de Limagne, inscrites au patrimoine mondial en 2018, offrent un exemple de rift continental accessible en train et en car. Randonnées sur les puys, lecture du paysage depuis le puy de Dôme, étude des sols et des ressources en eau. Variante en montagne : le cirque de Gavarnie, dans le site Pyrénées–Mont Perdu, pour travailler l'érosion glaciaire et la biodiversité d'altitude.
L'enseignant·e précise les notions à travailler (volcanisme, érosion, biodiversité, risques), le niveau des élèves et la période envisagée. Nous en tirons une ou plusieurs pistes de destination et de programme.
Nous concevons avec vous le déroulé jour par jour : sites naturels, centres d'interprétation, randonnées encadrées, temps d'exploitation en groupe. Le programme s'ajuste au rythme de la classe et à l'équipe d'accompagnateur·rices.
Nous fournissons un devis détaillé, ligne par ligne, pour le dossier présenté au CA. Le chef ou la cheffe d'établissement autorise le voyage et le conseil d'administration se prononce sur sa programmation et son financement.
Nous réservons le transport, l'hébergement et les visites. Nous vous accompagnons dans les démarches : autorisations de sortie du territoire, formulaire scolaire pour le Royaume-Uni, informations à transmettre aux familles.
Une référente dédiée suit le projet de la première prise de contact au retour. Sur place, l'équipe enseignante encadre le groupe et conduit les activités pédagogiques.
Quelques informations suffisent. Votre référente revient vers vous sous 24h (hors week-end) pour échanger sur votre projet.
Le bon moment : idéalement 6 à 9 mois avant le départ. Voir le rétroplanning →
Tribus
