Une plage de Normandie, un fragment du mur, une baraque de Birkenau : le lieu donne une échelle et une réalité que le manuel ne transmet pas. Les élèves reviennent avec des questions plus précises.
Un mémorial est aussi un choix : ce qu'on montre, ce qu'on nomme, ce qu'on commémore. Comparer un musée français, un mémorial allemand et un site polonais aide les élèves à comprendre comment chaque pays se souvient.
Histoire, EMC, français, philosophie, allemand ou anglais : le voyage se prépare à plusieurs et se prolonge par des écrits, des exposés ou une participation au Concours national de la Résistance et de la Déportation.
Le Mémorial de Caen, le Mémorial de Verdun ou le Mémorial d'Auschwitz-Birkenau ont des services éducatifs et des parcours guidés pour les classes. Leurs règles de réservation sont précises : nous les intégrons au calendrier dès le départ.
Chaque programme est construit avec vous, selon vos objectifs pédagogiques, la durée et votre budget.
Un voyage centré sur juin 1944, point de passage du programme de terminale. Au Mémorial de Caen, la visite est obligatoirement guidée par un·e médiateur·rice pour les groupes scolaires, avec des ateliers sur archives et objets ; le circuit des plages part du Mémorial (Omaha Beach, la pointe du Hoc, le cimetière américain de Colleville-sur-Mer, Arromanches et les vestiges du port artificiel).
Une ville pour suivre le XXe siècle allemand et la manière dont l'Allemagne regarde son passé. La Topographie de la terreur, le Mémorial aux Juifs assassinés d'Europe et la maison de la conférence de Wannsee, puis le mémorial du mur de la Bernauer Straße et le Palais des larmes pour la guerre froide. Le mémorial de Sachsenhausen, au nord de la ville, peut compléter le séjour.
Pour des élèves de 14 ans et plus, après une préparation en classe. On découvre d'abord le monde juif d'avant-guerre dans le quartier de Kazimierz et Cracovie sous l'occupation au musée de l'usine de Schindler, puis une journée entière au Mémorial, avec un·e guide-éducateur·rice du Mémorial, obligatoire pour les groupes. Un temps d'échange est prévu le soir même.
Pour comprendre ce que « guerre totale » veut dire, thème du programme de 3e. Le Mémorial de Verdun et son offre pédagogique, l'ossuaire de Douaumont et sa nécropole, le fort de Douaumont, puis les villages détruits du champ de bataille. Un projet accessible dès le collège, sans passer la frontière.
Vous nous dites quelle classe part, à quel moment de l'année et quelle partie du programme le voyage doit éclairer. Nous proposons un ou deux itinéraires cohérents avec cette intention, sans multiplier les sites.
Nous concevons le programme jour par jour avec vous et vous remettons un devis détaillé pour le conseil d'administration. Ce devis sert aussi de pièce justificative pour les éventuelles demandes de soutien.
Les créneaux guidés sont la contrainte principale : le Mémorial d'Auschwitz-Birkenau conseille de réserver ses guides au moins deux mois à l'avance, le Struthof demande un mois. Nous réservons ces visites, puis le transport et l'hébergement autour d'elles.
L'établissement fait voter le projet en conseil d'administration et, pour l'étranger, déclare le voyage sur Ariane ; les familles fournissent l'autorisation de sortie du territoire. Nous vous accompagnons dans ces démarches et vous fournissons les pièces utiles aux dossiers d'aide.
L'équipe enseignante prépare les élèves sur le fond et sur l'attitude attendue, souvent avec un carnet de voyage. Votre référente vous transmet le programme définitif et les consignes de chaque site à relayer aux familles.
Au retour, un temps d'échange en classe permet de mettre des mots sur ce qui a été vu et ressenti. La restitution peut prendre la forme d'une exposition, d'un écrit collectif ou d'une présentation aux autres classes.
Quelques informations suffisent. Votre référente revient vers vous sous 24h (hors week-end) pour échanger sur votre projet.
Le bon moment : idéalement 6 à 9 mois avant le départ. Voir le rétroplanning →
Tribus
